曾为人“师”
|
曾为人“师” 曾为人“师”“教师节”就要到了，报纸上、网络里便有许许多多文章歌颂老师、赞美老师。最近，我在“昆山视窗”的“文学频道”读到了一篇云儿的署名文章，题目叫做《初为人师的快乐。》叙说了她刚当老师时林林种种的快乐，忽然，我想到了自己也曾有过为人师的经历。不过首先声明，此“师”非那“师”。我将它写出来，作为“教师节”的礼物，献给那些曾经教育过我、帮助过我、爱过我的老师。 好多年前，也就是我在上中学的时候。一天中午，隔壁班的语文老师叫我到她办公室去一下。原以为没什么大事，我便兴高采烈地去了。到了办公室，那位老师交给我一张便条、一本语文书和一本厚厚的硬面抄。她对我说，你们的语文老师突然病了，学校里一时又找不出合适的老师代课，所以，下午的语文得由你来上。 什么？让我给同学们上课？我算哪根葱，敢走上全县招牌中学的讲台给和我一般水平一样大小的同学们上课，而且还是语文课。 再说了，我就是有这个水平教语文，也得给我些时间准备准备呀。 一边的老师看出了我的心思。说，我们相信你有这个能力上好这一课。你的任课老师已经备好了课，你只要按备课本上的安排去教就行了。话音刚落，上课铃就响了。 老师说，我陪你到教室去，给同学们说一下，下午我也有课。不过你别怕，我就在你的隔壁，有事我会过来的。 随着老师走进了我熟悉的教室，站上比我矮不了多少的讲台。我的心是呯呯地直跳，等老师说完离开教室后，底下50多双眼睛都盯着我看，个个都像不认识我一样。我看同学们的眼睛也是个个陌生。下面很静，用缝衣针掉在地上的声音都能听见来形容有些老土，但那时候的情形真是这样，而且课堂纪律也好得出奇，我毫不夸张地说，赛过了任何一位任课老师的课。 今天怎么啦，身为班干部的我以往常常站在这讲台前给同学们说事，气氛不是很融洽的嘛。不管这些，我得抓住这么好的开端上好这堂课。于是，我学着老师给我们上课的模样说，同学们，我们开始上课，今天我们学高尔基的《海燕》。我先给同学们读一下： 海燕，作者：高尔基。 在苍茫的大海上，风聚集着乌云；在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电高傲的飞翔。 我曾经因朗诵这篇文章而获得一等奖，所以此刻读来我一点也不觉得陌生。声情并茂的阅读还真吸引了同学们。突然，我想到老师的备课笔记我还一个字都没有看呢，念完后该做什么呀。于是我指定一位同学接着念后，便翻看起老师的备课本来。 老师的备课本就是那本厚厚的硬面抄，里面的字写得密密麻麻的。我知道，里面倾注了老师很多的心血，他肯定是熬了多少个夜晚写就的。我翻到后边，找到了老师已经准备好的备课内容，认认真真地看了起来。可老师写的字太草，有好几个还不认识，这可急坏了我。这边，那位同学也把全文念完了。 下面，按照老师的备课内容我应该解析“海燕”的含义，慢慢地再将同学们导入课文。由于我根本没有学过这篇课文，更没有事先准备，于是，我只能照着老师的备课本念。 念的时候有几个字不看不清，所以声音越念越小。而下面的声音却越来越大了。于是，我拼命地敲着黑板擦，想让大家静下来。但我又没有什么东西可以交给大家，同学们自然不买我的帐。下面起哄的、喧哗的都有。看到自己“震不住”同学了，便着急地哭了。 到现在我也没有弄清楚，是隔壁老师听到了我们教室里的吵闹声自己过来的，还是我们班上有同学偷偷地跑出去将隔壁老师请过来的。反正隔壁的老师放下自己的课过来为我压阵了。当然，脸色很难看。 我以为她会教训同学们。班上的同学让别的老师骂，就如自己的孩子给别人打一样难堪。我想，这下同学们会记恨我了。 可是，她没有说大家。就像云儿老师一样，缓缓地给大家讲起了她初为人师的经历。她说，人都有第一次，并表扬我有勇气去面对这个不应由我承担的第一次。她的原话是怎样讲的我已经忘记了，但是，她对“第一次”的解析让我受益到了今天。我在以后的学习和工作中遭遇困难、受到挫折的时候，都像那次一样有勇气去面对“第一次”。由于她没有教过我们课，只是和我们的语文老师是同一年级组的，所以至今我还不知道她的姓名。但我仍然想对她说一声，老师，我不会忘记你。永远。共2页，当前第1页12 受到了这位老师的鼓励，她还让我去她班级旁听她给同学们讲“海燕”。或许是因为有了第一次，所以接下来的课就顺当多了。由于我有老师“备课本”这一法宝，也就能给大家说出个一二三来，同学们慢慢地服我了。至少，上课时没有那么吵，我布置的作业大家也都能完成。 当我教完《海燕》这一篇课文时，我的语文老师病也好了。 这段曾为人“师”的经历对我来说真是太珍贵了，也影响着我以后的生活。78年恢复高考时，我填报的第一志愿就是选择了老师这一崇高的职业。后来，由于种种原因没能如愿。 现在，也有人尊我称“老师”。我知道自己配不上这一称号，但却乐意答应。我想和所有的老师一起分享为人师的快乐，那怕自己没有做好老师或名义上的这短短几天。天底下的老师们：你们答应吗？ 言归正传。“教师节”到了，愿天底下所有的老师健康、快乐。 共2页，当前第2页12 |
